Correctional ati idagbasoke akitiyan fun preschoolers ati ki o jc ile-iwe ọmọ

Awọn duro ilosoke ninu awọn nọmba ti awọn ọmọ nilo tete intervention ninu idagbasoke ti wọn eto nipa olukọ ati awọn ọmọ psychologists, mu ki awọn atunṣe si awọn eko ilana ti epa ati ile-iwe eko. Awọn iṣeto ti eko ati lo nibẹ ni titun kan fọọmu ti eko aṣayan iṣẹ-ṣiṣe ti a npe ni corrective sese aṣayan iṣẹ-ṣiṣe.

Organization of a pataki ona si kere

Isoro ti diẹ ninu awọn preschoolers di han lati akoko ti won de ni awọn ọmọ ẹkọ igbekalẹ. Lodi si awọn lẹhin ti egbe iru ọmọ wẹwẹ ti wa soto insufficient Ibiyi ti diẹ ninu awọn ti awọn iṣẹ ati ogbon. Ni ti nla, nigba ti o ba de si kékeré preschoolers, awọn ọmọ aini, o kun, pọ àkóbá akiyesi. Pato ti idagbasoke ti ọmọ ọmọ nitori ti awọn oniwe waviness ko ni fun a gidi aworan ti awọn oto opolo idagbasoke ipele ti awọn ọmọ. Olukuluku eko pẹlu awọn kékeré preschoolers ati awọn ọmọ ọmọ ti o ni ṣiṣe lati gbero ati ki o bá se si ọna awọn ọmọ aṣamubadọgba si ilọsiwaju naa ti awọn ipo ti awọn ẹkọ igbekalẹ.

Gbe kọọkan ètò ni iwe eko ti osinmi

Itọnisọna eto ti olukuluku ikẹkọ jẹ maa n ara ti awọn ojogbon ni awọn ti nṣiṣe lọwọ alakoso ni aarin ati agbalagba epa akoko. Awọn ki-npe ni "isoro ọmọ" tẹlẹ beere intervention ati atunse ti ese idagbasoke ti psychologists ro, ṣiṣe awọn ohun ìla remedial idagbasoke kilasi. Ojogbon ile iṣẹ, ti o bere lati tẹlẹ mọ ọmọ isoro. Ni epa ori, ni ibamu si statistiki, awọn shortcomings damo ni akọkọ ibi, ni awọn ipele ti oro idagbasoke, opolo ati ọrọ idagbasoke, imolara ati volitional ségesège, pathological Ibiyi ti awọn ipele ti olukuluku àkóbá sii lakọkọ. Children ká PATAKI tabi saikolojisiti ni isodi lẹhin kan alaye ibewo ti awọn ipa ipinnu awọn corrective ati ki o ngbero corrective sese kilasi fun awọn ọmọde.

Atunse ese ti ohun idagbasoke ti awọn ọmọ

Olufuni ni eko ilana lati akoko si akoko san ifojusi si awọn ọmọ, eyi ti o yato lati awọn lapapọ ibi-ti egbe ti boya Egba ko si anfani ni ohun ti ṣẹlẹ ni ojú, tabi ko pa soke pẹlu awọn miiran ọmọ, ṣugbọn nibẹ ni o wa awon ti o gbiyanju, sugbon ko si si Wa. Psychologists gbagbo wipe isoro ti ọmọ ni insufficient ipele ti ohun-idagbasoke, eyi ti Daju nitori ti awọn ti o yatọ nọmba kan ti idi. Mọ awọn okunfa ara wọn ati awọn alailanfani - a ni ayo ti awọn àkóbá iṣẹ ojogbon ati pathologists. Da lori a iwadi waiye nipasẹ awọn aisan amoye kọ Correctional ikolu ti o si se agbekale kan eto ti awọn kilasi pẹlu awọn ọmọde. Correctional ati eko akitiyan fun epa ọmọ waiye a egbe kekere tabi leyo, ti o da lori awọn mọ isoro. Awọn subgroups darapọ orisirisi awọn ọmọ wẹwẹ pẹlu kan isoro ti idagbasoke. Kilasi pẹlu awọn ọmọde pẹlu ese ni ohun idagbasoke, ti wa ni waye 1-2 igba ọsẹ kan, iye ti oojọ ki o ko koja akoko awọn ajohunše.

Iṣeduro ṣe nipasẹ awọn Planning ti o tọ ese imo agbegbe

Psychohygienic ìtẹlẹ ti ikẹkọ ni idagbasoke nipasẹ ọmọ psychologists so lati gbero corrective sese aṣayan iṣẹ-ṣiṣe fun kékeré omo ile ni owuro, lati 10.00 to 12.00. O ti wa ni bayi kà awọn julọ productive fun imusele ọgbọn iṣẹ ti ọpọlọ, bi daradara bi fun ti mu dara si ikẹkọ ni opolo iṣẹ. O yẹ ki o tun gba sinu iroyin ọjọ ti awọn ọsẹ seto fun akosile rehabilitative ikẹkọ. Monday ni Egba ko dara fun awọn ti eru opolo wahala, nitori oni yi ni ọjọ vrabatyvaniya ati ki o pọju ọpọlọ aṣayan iṣẹ-ṣiṣe ni kekere. Lori Tuesday ati PANA, ọpọlọ aṣayan iṣẹ-ṣiṣe ti wa ni stabilizing, ki awọn kilasi, o waiye ni awọn ọjọ, ti wa ni characterized nipasẹ ga ise sise. Thursday, ni ero ti awọn olukọ-innovator Shatalov - awọn bẹ-npe ni "agbara iho". Corrective sese ẹkọ ètò ati iwa ti ko ba niyanju fun minmin fun ese ninu awọn ọgbọn Ayika lori oni yi. Accordingly, Friday ti ẹya titun kan jinde ti awọn productive aṣayan iṣẹ-ṣiṣe ti ọpọlọ ati ki o jẹ dara fun opolo ikẹkọ. Nibi, awọn ọtun wun fun atunse awọn shortcomings ti ọgbọn iṣẹ ninu awọn ọmọde ni o wa Tuesday, Wednesday ati Friday. Ni ti nla, ti o ba awọn ọmọ nitori ti awọn oniwe awọn ẹya ara ẹrọ beere kilasi ojoojumọ, Monday ati Thursday yẹ ki o wa o rọrun game adaṣe.

Atunse ese imolara ati volitional

Ni o kere nibẹ ni o wa tun disturbances ni imolara ati ki o volitional preschoolers. Yi ti ni fi ni iwa kẹtalelogun, ailagbara lati ara-fiofinsi wọn impulses ati lati ṣakoso awọn emotions. Awọn wọnyi ni ọmọ ti wa ni ka lati wa ni gidigidi lọwọ, restless, ọlọtẹ, cocky, ma ibinu. Isoro yi tun nbeere awọn intervention ti omode amoye, Bíótilẹ o daju wipe julọ awọn obi sẹ awọn kedere lile ati ki o kọ iranlọwọ ti a saikolojisiti, onigbagbọ pe iru manifestations bajẹ lọ kuro. Laanu, nwọn nikan compounded lai ọjọgbọn iranlowo, gbigbe pẹlu awọn igba ni iwa isoro ati onisekuse manifestations. Correctional ati eko akitiyan fun epa awọn ọmọde pẹlu ségesège ti imolara ati volitional tun waye lẹmeji kan ọsẹ. Ni afikun si akosemose, akitiyan lati se atunse iwa manifestations bi taara olufuni ẹgbẹ, anesitetiki ni ibamu pẹlu awọn iṣeduro ti awọn amoye ti awọn àkóbá iṣẹ.

Iṣeduro ṣe nipasẹ awọn eto ise pẹlu awọn ọmọde pẹlu iwa isoro

Fun awọn atunse ti iwa manifestations of intense odi opolo ìṣákun wa ni ti beere, nitorina, lati gbe jade ni atunse ti ajeji ihuwasi le jẹ eyikeyi ọjọ ti awọn ọsẹ, bi ni akọkọ ati ni idaji keji ti awọn ọjọ. Ni igba akọkọ ti corrective igbese iru preschoolers o wa ti olukuluku eko. Nigbakanna ifihan renders awọn olukọ ẹgbẹ ninu awọn egbe sẹsẹ papo lati mu awọn ti wa tẹlẹ yara awọn manifestation ti rere dainamiki. Lẹhin ti rù jade awọn pataki dajudaju ti olukuluku ibasepo pẹlu awọn ọmọ saikolojisiti pataki pinnu nigbati awọn ọmọ ti šetan ipasẹ awọn ogbon ti ara-Iṣakoso ati awọn ara-ilana lati fese ni a egbe ti egbe. Siwaju corrective sese aṣayan iṣẹ-ṣiṣe ngbero mu sinu iroyin awọn iṣẹ ti ẹgbẹ kan ti awọn ọmọde, pataki ifojusi ni fun si awọn kikọ ọmọ socialization pẹlu iwa isoro. Awọn isẹpo iṣẹ ti awọn olukọ pẹlu awọn saikolojisiti tẹsiwaju bi gun bi awọn ọmọ gbọ lati fiofinsi ara wọn iwa ti şe.

Iṣiro fun ori abuda nigbati gbimọ corrective igbese

Àkóbá abuda kan ti awọn ọmọ kan pato ori ẹgbẹ yẹ ki o wa ti a beere lati wa ni ya sinu iroyin ni akoko nigbati awọn ngbero corrective sese aṣayan iṣẹ-ṣiṣe fun kékeré omo ile ati epa awọn ọmọde. Awọn ti ako aṣayan iṣẹ-ṣiṣe ti yi ori awọn ọmọ wẹwẹ ni a game. Olukọ dandan ni ninu won kilasi ati awọn eroja ti ti awọn ere asiko. Corrective išë ti wa ni orisun tun lori yi opo, kale soke ni ilosiwaju pẹlu awọn iwadi ètò. Thematic ètò je phased eto kilasi pẹlu itọkasi ti wonyen. O ti wa ni dandan lati ya sinu iroyin ti ṣe yẹ esi ti corrective ifihan lati yi ni opin ti awọn kilasi ngbero fun otito ati esi.

Ipilẹ agbekale ti onipin igbogun

Fun awọn wọnyi awọn ibeere, awọn ètò, ìla ti akitiyan fun ami-ile-iwe ọmọ yoo wa ni pese sile ninu awọn wọnyi ọna:

• Kaabo. Chapeau.
• Ere akoko, summing soke si awọn ifilelẹ ti awọn apa ti awọn igba.
• Corrective adaṣe tabi eko ere.
• Ipamo, game akoko.
• Otito, esi.

Nigba ti gbimọ awọn ere akoko psychologists ya sinu iroyin awọn lilo ti awọn eroja ti aworan ailera, iyanrin ailera, skazkoterapii nitori awọn wọnyi psychotherapies ti gun fihan lati wa ni munadoko ninu ṣiṣẹ pẹlu awọn ọmọ ti epa ori. Corrective sese aṣayan iṣẹ-ṣiṣe, eyi ti o ti wa ninu awọn eroja ti awọn wọnyi ọna ti a ti lo fe ni fun awọn ọmọ ojogbon ṣiṣẹ pẹlu o yatọ si pathologies.

Correctional ise ninu ohun ìṣòro ile-iwe

Laanu, ko gbogbo awọn shortcomings ti awọn ọmọ aseyori ni a ti akoko ona lati se imukuro ṣaaju ki o to gbigba a ọmọ ni ile-iwe. Diẹ ninu awọn ọmọ mu isoro won lati osinmi lati akọkọ ite. Nitorina, awọn ile-iwe àkóbá iṣẹ ojogbon, nigbati dojuko pẹlu isoro ọmọ, ki o si ṣeto wọn pataki support ni ifowosowopo pẹlu awọn kilasi oluko. Creative ero akeko ìṣòro onipò ni o ni awọn ọmọde lati ere akitiyan, ki awọn eto atunse ati enriching eko ti won ko ni wo ti ọjọ ori abuda. Opo ti ikole ti olukuluku akoko yoo jẹ ni aijọju kanna bi eko fun preschoolers, ṣugbọn pẹlu to ti ni ilọsiwaju awọn ẹya ara ẹrọ fun awọn ọmọ:

• Kaabo. Chapeau, koko ọrọ si awọn ifiranṣẹ kilasi.
• Alaye ifiranṣẹ, game akoko.
• Atunse game adaṣe.
• Ipamo lilo psychotherapeutic ọna.
• Igbaradi esi.

Ètò ni ṣoki ti akitiyan fun kékeré omo ile le tun ni eroja ti aworan ailera, skazkoterapii lilo multimedia ọna ẹrọ, awọ ailera.